Relações Entre Informações Do Texto E Conhecimentos Prévios

Quando lemos um texto, fazemos conexões entre as informações que ele contém e os conhecimentos prévios que temos armazenados em nossa mente. Essas conexões são importantes porque nos ajudam a entender o texto e a aprender com ele.

Como as Informações Do Texto Se Relacionam Com Os Conhecimentos Prévios

Existem várias maneiras pelas quais as informações do texto podem se relacionar com os conhecimentos prévios. Algumas das mais comuns são:

Confirmação: As informações do texto podem confirmar ou reforçar os conhecimentos prévios que temos.
Negação: As informações do texto podem negar ou contradizer os conhecimentos prévios que temos.
Elaboração: As informações do texto podem elaborar ou expandir os conhecimentos prévios que temos.
Transformação: As informações do texto podem transformar ou alterar os conhecimentos prévios que temos.

A Importância Das Relações Entre Informações Do Texto E Conhecimentos Prévios

As relações entre informações do texto e conhecimentos prévios são importantes porque nos ajudam a:

Entender o texto: Quando fazemos conexões entre as informações do texto e os conhecimentos prévios que temos, conseguimos entender melhor o significado do texto.
Aprender com o texto: As relações entre informações do texto e conhecimentos prévios nos ajudam a aprender com o texto porque nos permitem construir novos conhecimentos e consolidar os conhecimentos que já temos.
Pensar criticamente: As relações entre informações do texto e conhecimentos prévios nos ajudam a pensar criticamente sobre o texto porque nos permitem avaliar a validade das informações e a coerência dos argumentos.

Problemas Relacionados Às Relações Entre Informações Do Texto E Conhecimentos Prévios

Existem alguns problemas que podem surgir quando tentamos fazer relações entre informações do texto e conhecimentos prévios. Esses problemas incluem:

Lacunas de conhecimento: Podemos não ter os conhecimentos prévios necessários para entender o texto.
Conhecimentos prévios incorretos: Podemos ter conhecimentos prévios incorretos que nos impedem de entender o texto corretamente.
Preconceitos: Podemos ter preconceitos que nos impedem de avaliar as informações do texto de forma imparcial.

Soluções Para Os Problemas Relacionados Às Relações Entre Informações Do Texto E Conhecimentos Prévios

Existem algumas soluções que podemos adotar para resolver os problemas relacionados às relações entre informações do texto e conhecimentos prévios. Essas soluções incluem:

Preencher lacunas de conhecimento: Podemos preencher lacunas de conhecimento lendo mais sobre o assunto, conversando com especialistas ou fazendo pesquisas na internet.
Corrigir conhecimentos prévios incorretos: Podemos corrigir conhecimentos prévios incorretos lendo mais sobre o assunto, conversando com especialistas ou fazendo pesquisas na internet.
Identificar e desafiar preconceitos: Podemos identificar e desafiar preconceitos pensando criticamente sobre as informações do texto e avaliando-as de forma imparcial.

Exemplos De Relações Entre Informações Do Texto E Conhecimentos Prévios

Aqui estão alguns exemplos de relações entre informações do texto e conhecimentos prévios:

Um estudante que lê um texto sobre a Revolução Francesa pode fazer conexões entre as informações do texto e os conhecimentos prévios que tem sobre a história da França.
Uma jornalista que lê um texto sobre a política econômica do governo pode fazer conexões entre as informações do texto e os conhecimentos prévios que tem sobre economia.
Um médico que lê um texto sobre um novo medicamento pode fazer conexões entre as informações do texto e os conhecimentos prévios que tem sobre farmacologia.

Opiniões De Especialistas Sobre As Relações Entre Informações Do Texto E Conhecimentos Prévios

Muitos especialistas acreditam que as relações entre informações do texto e conhecimentos prévios são essenciais para a compreensão e a aprendizagem. Alguns desses especialistas incluem:

Jean Piaget: Piaget acreditava que o conhecimento é construído a partir da interação entre o indivíduo e o ambiente. Ele argumentou que os conhecimentos prévios são essenciais para a compreensão de novos conhecimentos.
Lev Vygotsky: Vygotsky acreditava que o aprendizado é um processo social que ocorre através da interação entre o indivíduo e outros membros da sociedade. Ele argumentou que os conhecimentos prévios são importantes para a aprendizagem porque fornecem uma base para a construção de novos conhecimentos.
David Ausubel: Ausubel acreditava que a aprendizagem é um processo ativo que ocorre quando o indivíduo relaciona novas informações com os conhecimentos prévios que possui. Ele argumentou que os conhecimentos prévios são essenciais para a aprendizagem porque fornecem uma estrutura para a organização e a interpretação de novas informações.

Conclusão

As relações entre informações do texto e conhecimentos prévios são essenciais para a compreensão e a aprendizagem. Essas relações nos ajudam a entender o significado do texto, aprender com ele e pensar criticamente sobre ele. Existem alguns problemas que podem surgir quando tentamos fazer relações entre informações do texto e conhecimentos prévios, mas esses problemas podem ser resolvidos com a adoção de algumas estratégias.